Desafíos de la docencia universitaria actual: Desafios do ensino universitário atual
Sinopsis
Desafíos de la docencia universitaria actual
Capítulo Título Autores/as Páginas
1 Breakout en contabilidad: el uso del juego en la enseñanza universitaria Beatriz Cuadrado-Ballesteros y Jennifer Martínez-Ferrero 13-24
2 Propaganda during the Second World War: Posters of Germany and the U.S.A María Luisa González Monzón and Lía de Luxán Hernández 25-30
3 Reflexionando sobre las limitaciones del PIB como indicador de crecimiento económico Cristina Vilaplana Prieto 31-38
4 Formando ingenieros socialmente responsables: aprendizaje-servicio para personas sin hogar antes y durante la COVID Ana Ares Pernas, Sandra García-Garabal Mosquera y Goretti Arias Ferreiro 39-44
5 Educación para el desarrollo sostenible: el gran reto de la educación universitaria Nahia Idoiaga Mondragón, Inge Axpe Saez y Ainhoa Berciano Alcaraz 45-54
6 Empaquetando aprendizajes M.ª Isabel Cal Bouzada y M.ª Victoria Verdugo Matés 55-60
7 Test de antígenos y anticuerpos para el diagnóstico de la COVID-19 como motivación adicional en el aprendizaje del inmunoanálisis Isela Lavilla, Inmaculada de la Calle, Vanesa Romero, Francisco Pena-Pereira y Carlos Bendicho 61-68
8 Influence of personal variables in blood donation in Education Science undergraduates Alba-Elena Martínez-Santos, Carmen Fernández de la Iglesia, Raquel Rodríguez-González, Lorena Casal Otero, Beatriz Cebreiro, Carmen Fernández-Morante and Carlos Rodríguez-Abad 69-74
9 Un escape room virtual y didáctico que mejora la visibilidad de las mujeres en el Siglo de Oro Esther Jiménez Pablo y Gemma Muñoz García 75-82
10 Flipped classroom para la docencia del derecho en tiempos de tribulación Juan Carlos Velasco-Perdigones 83-90
11 Análisis in situ de aguas: utilizando una aventura histórica para aumentar la motivación de los estudiantes Isela Lavilla, Francisco Javier Pena-Pereira, Inmaculada de la Calle, Vanesa Romero y Carlos Bendicho 91-96
12 Utilización de Carbon Dots sintetizados a partir de hortalizas para introducir el fenómeno de la fluorescencia Vanesa Romero, Isela Lavilla, Inmaculada de la Calle, Francisco Javier Pena-Pereira y Carlos Bendicho 97-102
13 Desarrollo de competencias transversales: el valor de la evaluación por pares Teresa Rodríguez-Blas y Andrés de Blas 103-110
14 Intervención educativa basada en realidad aumentada para la enseñanza-aprendizaje de la anatomía funcional del corazón Carlos Rodríguez-Abad, Raquel Rodríguez-González, Carmen Fernández de la Iglesia, Mireia López Cambeiro y Alba-Elena Martínez-Santos 111-116
15 Actividades docentes y herramientas de evaluación en la asignatura Introducción a la Ingeniería Química para cumplir con los requisitos de acreditación EUR-ACE® Susana Lucas Yagüe, Mónica Coca Sanz, M.ª Teresa García Cubero, Ángel Cartón López, Miguel Ángel Urueña Alonso, Pedro Plaza Lázaro, Marina Fernández Delgado, Juan Carlos López-Linares, Gamaliel López Rodríguez, Ana M.ª Rodríguez-Rodríguez y Francisco J. Deive Herva 117-128
16 Propuesta de clase inversa en la asignatura Tecnología Ambiental y de Procesos Mónica Coca Sanz, Susana Lucas Yagüe, M.ª Teresa García Cubero, Ángel Cartón López, Miguel Ángel Urueña Alonso,Pedro Plaza Lázaro, Marina Fernández Delgado, Juan Carlos López-Linares, Gamaliel López Rodríguez, Ana M.ª Rodríguez-Rodríguez y Francisco J. Deive Herva 129-136
17 Los MOOC para la evaluación continua presencial y la teledocencia del derecho civil en tiempos del COVID-19 Cristina Argelich Comelles 137-144
18 Aplicaciones curriculares y sociales de los proyectos de aprendizaje-servicio en el área de la farmacología Alba Garcimartín, Isabel Ureña Vacas, Aurora Sanz Cabanillas, José Joaquín Merino Martín, Marina Hernández Martín, Soledad Fernández Alfonso, Ana García Aguilar, Mar Cruz Mora, Aranzazu Bocanegra De Juana y Elena González Burgos 145-148
19 Flipped learning aplicado a "Métodos y técnicas de investigación social" Rumen Manolov 149-160
20 Evidencias de evaluación continua: características y predicción del rendimiento sumativo Rumen Manolov y David Leiva 161-170
21 Resultados preliminares de la implementación del Curriculum in Open-access Resources in Economics José-Ignacio Antón, Alexandra Jima-González y Miguel Paradela-López 171-180
22 Análisis del grado de satisfacción de los estudiantes de las titulaciones de economía y empresa de la Universidad de Salamanca Jennifer Martínez-Ferrero y Beatriz Cuadrado-Ballesteros 181-192
23 La observación participante durante el confinamiento domiciliario. Oportunidades para el aprendizaje en tiempos de pandemia Teresa Vicente Rabanaque y Eva Mompó 193-204
24 O processo de ensino-aprendizagem na perspetiva de estudantes de Mestrado Vitor Rodrigues, Carlos Torres, Amâncio Carvalho, António Almeida e João Castro 205-210
25 ¿Cómo influye la actividad física en el dolor de espalda de población universitaria? Alejandra Alonso Calvete, Miguel Lorenzo Martínez, Alexis Padrón Cabo, Anton Kalén y Alexandra Pérez Ferreirós 211-214
26 Nuevas estrategias para la evaluación del aprendizaje en las enseñanzas del derecho Laura Zumaquero Gil 215-224
27 Diferencias en los niveles de actividad física en estudiantado universitario según el sexo Alejandra Alonso Calvete, Miguel Lorenzo Martínez, Alexis Padrón Cabo, Anton Kalén y Alexandra Pérez Ferreirós 225-228
28 Relación entre el índice de masa corporal y la actividad física en población universitaria Alejandra Alonso Calvete, Miguel Lorenzo Martínez, Alexis Padrón Cabo, Anton Kalén y Alexandra Pérez Ferreirós 229-232
29 Aprendizaje-servicio en farmacología como estrategia para fomentar el conocimiento en el uso racional de medicamentos en personas mayores Soledad Fernández Alfonso, Alba Garcimartín, Elena González Burgos, Luis Miguel Bedoya, Francisca Gómez Oliver, Marjan Manouchehri, Francisco Javier Manzano Lista, Gema Montero Muñoz, Cristina Moreno Cerro, Ángel Villalba Martín, Luis García García, José Antonio Guerra y Lucía Cea Soriano 233-238
30 Experiencia piloto de adaptación de la asignatura Psicología de la Educación del Grado de Educación infantil a flipped learning Nahia Idoiaga Mondragon e Ion Yarritu Corrales 239-246
31 Las sensaciones corporales como fuente del aprendizaje basado en la indagación Asier Huegun Burgos, Eider Gamboa Ruiz de Eguilaz y Pello Jauregi Etxaniz 247-256
32 Diseño e implementación de un curso de extensión universitaria para la iniciación en la metodología del análisis de errores dirigido a alumnos de TFG del área de humanidades y ciencias sociales Ana Isabel Díaz Mendoza 257-264
33 El uso del portafolio digital en las prácticas de Fisiología Vegetal María del Carmen Rodríguez Gacio 265-270
34 Una experiencia práctica para el aprendizaje de fisiología humana en los grados en Farmacia y Nutrición Humana y Dietética desde la perspectiva de la cognición corporizada Leyre Echeazarra Escudero 271-278
35 Curso online de Biología Celular e Histología: valoraciones de estudiantes de Odontología M.ª Pilar Álvarez Vázquez 279-286
36 Análise de inscrições em livro didático do ensino superior de Química Mikeas Silva de Lima, Henrique Meisegeier Larine e Salete Linhares Queiroz 287-298
37 Emociones y afectos en la enseñanza Carlos Rosales López 299-306
38 O impacto da pandemia COVID-19 nos estudantes em Ensino Clínico Carlos Torres, Amâncio Carvalho, António Almeida, João Castro e Vitor Rodrigues 307-314
39 Expetativas pedagógicas em online João Castro, Vitor Rodrigues, Carlos Torres, Amâncio Carvalho e António Almeida 315-324
40 Socrative como herramienta de motivación y evaluación en las clases del Grado en Derecho Regina M.ª Polo Martín y Ana B. Zaera García 325-336
41 La Edad Moderna en imágenes: la historia contada a través del arte Milagros León Vegas 337-344
42 Aprendizaje de la visión espacial mediante el uso de PDF 3D en el ámbito de la ingeniería Ramón Miralbés Buil, Laura Diago Ferrer y David Ranz Angulo 345-352
43 Incorporación de una metodología aprendizaje servicio (ApS) en grados del ámbito industrial Concepción Paz, Eduardo Suárez, Miguel Concheiro y Marcos Conde 353-364
44 Conociendo a nuestros compañeros de campus: Jornadas Multidisciplinares en Ciencias de la Salud Verónica Company Devesa, Abraham Andreu Cervera, Diego Echevarría Aza y Eduardo de Puelles Martínez de la Torre 365-372
45 Percepción del aprendizaje adquirido tras la adaptación de la docencia ante el COVID-19 y factores relacionados Roberto Fernández-Gago, Laura Cabeza-García, José-Luis Godos-Díez y Mariano Nieto 373-384
46 Evaluación y autoevaluación como herramienta de aprendizaje en las asignaturas de Diseño Asistido por Ordenador David Ranz, José Manuel Auría, Ramón Miralbés y Laura Diago 385-392
47 O erro e a aprendizagem no contexto clínico: estudo efetuado em estudantes de enfermagem Cristina Barroso, Isilda Ribeiro, Fátima Segadães, Adelino Pinto, Sandra Costa e Joana Ribeiro 393-404
48 Inovação pedagógica no ensino superior português: as experiências dos professores Flávia Vieira, José Luís Coelho da Silva e José António Moreira 405-416
49 Una actividad virtual para las prácticas de laboratorio de Fisiología Vegetal I en el Grado en Biología Cristina Silvar 417-428
50 Uso de videotutoriales en docencia semipresencial en Ingeniería Mecánica: seguimiento y percepción del alumnado Jesús Manuel Alegre, Iván Cuesta y Andrés Díaz 429-434
51 La noción de límite: una propuesta didáctica en grados de ingeniería Adriana Dapena, María José Pereira-Sáez, María José Souto Salorio y Ana Dorotea Tarrío-Tobar 435-444
52 Efeitos do isolamento em estudantes no Ensino Superior em tempos de pandemia: uma primeira avaliação Isilda Ribeiro, Cristina Barroso, Joana Ribeiro, Adelino Pinto e Fátima Segadães 445-454
53 La gestión de la vida académica en la enseñanza superior en tiempos de pandemia Graziela Nunes Alfenas Fernandes, Débora Soares Piotto Jardim y Stela Maris Aguiar Lemos 455-462
54 Utilização de novas metodologias: implicações no ensino em enfermagem Fátima Segadães, Cristina Barroso, Isilda Ribeiro, Adelino Pinto, Sandra Costa e Joana Ribeiro 463-474
55 Diseño de nuevas actividades formativas en el Grado en Ingeniería Mecánica en el marco de los resultados de aprendizaje EUR-ACE Iván Puente Luna, Pablo Falcón Oubiña, Francisco Javier Rodríguez Rodríguez y Xavier Núñez Nieto 475-482
56 El prácticum desde la visión de los tutores empresariales y la empresa: habilidades y competencias sociales (2.ª parte) Miguel Ángel Hurtado Preciado, Miguel Hurtado González y Santiago Vadillo Machota 483-494
57 Ocean i3: proyecto internacional de innovación educativa, en línea con los ODS de conservación y sostenibilidad de los océanos, mares y recursos marinos Sandra Usin Enales, Angeriñe Elorriaga Illera y Paula Pineda Martínez 495-506
58 Chemical waste management and treatment: a case study in the context of a chemistry teacher education course in Brazil Elisabeth Cuervo Lumbaque, Daniele Prestes Daniel, Carla Sirtori and Camila Greff Passos 507-518
59 Pensamento crítico: aplicação da grelha FRISCO a um caso com úlcera de etiologia venosa Ana Caramelo, Isabel Barroso, Maria João Monteiro, Zita Castelo Branco e Conceição Rainho 519-528
60 El impacto de las tecnologías emergentes en la docencia. Una experiencia con realidad aumentada Laura Diago Ferrer, David Ranz Angulo y Ramón Miralbés Buil 529-538
61 La certificación en sostenibilidad LEED en la redacción y ejecución de proyectos constructivos: contenido didáctico para la docencia en asignaturas de ingeniería y arquitectura Francisco Javier Rodríguez Rodríguez, Xavier Núñez-Nieto, Iván Puente Luna y Pablo Falcón Oubiña 539-544
62 La gamificación en educación secundaria y en la universidad: aprendizaje de idiomas y enseñanza online Miguel Hurtado González y Miguel Ángel Hurtado Preciado 545-552
63 El marco de la docencia bimodal: una alternativa exitosa con futuro para la Didáctica de la Aritmética en época de COVID-19 Silvia Natividad Moral-Sánchez, Cristina Sánchez-Cruzado y M.ª Teresa Sánchez-Compaña 553-564
64 O seminário como estratégia de ensino-aprendizagem no ensino superior: perspetiva dos estudantes Amâncio Carvalho, António Almeida, João Castro, Vítor Rodrigues e Carlos Torres 565-570
65 Disposições para o pensamento crítico em estudantes de Enfermagem Conceição Rainho, Isabel Barroso, Maria João Monteiro, Zita Castelo-Branco e Ana Caramelo 571-576
66 Quinnovalab: aumento de la autonomía del alumnado en el laboratorio de química mediante recursos digitales Felipe Hornos Adán y Rocío Esquembre Tomé 577-582
67 Satisfacción académica de los estudiantes universitarios con la utilización de aplicaciones de gamificación Daniel Mayorga-Vega, Santiago Guijarro-Romero y Carolina Casado-Robles 583-592
68 Plataformas virtuales como herramienta para la docencia universitaria: utilidad de PRADO Santiago Guijarro-Romero, Carolina Casado-Robles y Daniel Mayorga-Vega 593-602
69 As mulleres nas enxeñarías de Telecomunicación e Informática vistas por profesoras das universidades galegas Tamara Amorín de Abreu, F. Javier Álvarez Lires, María Lorenzo Rial, Azucena Arias Correa, Mercedes Varela Losada, Francisco Serrallé Marzoa e Uxío Pérez Rodríguez 603-614
70 Las dificultades de la gestión académica universitaria en el siglo XXI. Implementación de un sistema integrado de gestión en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid Carmen Salgado Santamaría, Jorge Clemente Mediavilla, M.ª Pilar Cousido González, Nuria Villagra García, Dimitrina Jivkova Semova, Angel L. Rubio Moraga y Cristóbal Fernández Muñoz 615-626
71 Aprendizaje competencial en la universidad a través de la didáctica de la música Salvador Oriola Requena 627-634
