Perspectivas docentes en la educación superior
Sinopsis
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Perspectivas docentes en la educación superior Perspectivas de ensino na educação superior
- 1 Influencia del engagement en la evolución del rendimiento académico Yoana González González, Eva M.ª Lantarón Caeiro, Mercedes Soto González e Iria Da Cuña Carrera 17-22
- 2 Influencia de las variables socioeducativas en la evolución del rendimiento académico Yoana González González, Eva M.ª Lantarón Caeiro, Mercedes Soto González e Iria Da Cuña Carrera 23-28
- 3 Estudio prospectivo sobre la evolución del rendimiento académico Yoana González González, Eva M.ª Lantarón Caeiro, Mercedes Soto González e Iria Da Cuña Carrera 29-34
- 4 Docencia en Botánica Mariña: análise transversal e pensamento crítico María Luisa Castro 35-40
- 5 Utilización del aprendizaje experiencial para el acercamiento del estudiante de ingeniería a su entorno industrial Diego Carou, Antonio Sartal, Gustavo Medina-Sánchez y Rubén Dorado-Vicente 41-46
- 6 Cuando los libros salen de sus páginas: el uso de booktrailers para desarrollar la competencia comunicativa en lengua extranjera Silvia García Hernández 47-52
- 7 Valoración de la anatomía patológica por los estudiantes de Medicina antes y después de las prácticas hospitalarias José Manuel Cameselle Teijeiro 53-56
- 8 La analogía en la formación inicial del profesorado de biología y geología: el sistema endocrino Miguel Ángel Negrín Medina y Juan José Marrero Galván 57-62
- 9 Diseño de un plan colaborativo multidisciplinar para el desarrollo de la competencia de la comunicación en el Grado en Odontología de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) Teodoro Palomares, Iciar Arteagoitia, Ana García de la Fuente, Dana Bircu y Borja Herrero de la Parte 63-68
- 10 Integración de herramientas multimedia para mejorar el aprendizaje activo en la modelización numérica de procesos de fabricación Miguel Marco, Norberto Feito, Antonio Díaz-Álvarez, José Díaz-Álvarez, José Luis Cantero y María Henar Miguélez 69-74
- 11 Resultados de un sistema de evaluación continua en la docencia de Resistencia de Materiales Alfonso Loureiro, Ruth Gutiérrez, J. Manuel Reinosa y Manuel López 75-80
- 12 Contacto figurado: efecto del nivel educativo en la aceptación de inmigrantes africanos Eva García-Vázquez, Antonio Bustillos, Noemí Rodríguez, José Luis Belver y Eduardo Dopico 81-86
- 13 Diseño de una actividad experimental para la medida de la densidad de cereales en la materia de Física para el Grado en Biología José Luis Legido, Marta María Mato, Teresa Pérez Iglesias, Ana Gayol y Carmen Paula Gómez 87-92
- 14 Beneficios del aprendizaje colaborativo en estudiantes con formación académica diversa Vanessa Valdiglesias García, Blanca Laffon Lage y Eduardo Pásaro Méndez 93-96
- 15 Tornar-se professor: a relação da formação e da profissão no contexto UNIFAL-MG (Brasil) e UMINHO (Portugal) Helena Felício, Carlos Silva e Daniela Schiabel 97-102
- 16 Nuevas formas de introducción de la cooperación al desarrollo en las ingenierías Manuel López López, Alfonso Loureiro Montero, Ruth Gutiérrez Fernández y José Manuel Reinosa Prado 103-108
- 17 Experiencia de análisis de la cultura educativa deseada en centros educativos de estudiantes del Máster de Formación del Profesorado y Máster en Psicopedagogía de la Universidad Complutense de Madrid María Eugenia Martín, Cristina Di Giusto y Andrés Avilés 109-114
- 18 El aprendizaje apoyado en el software profesional Ruth Gutiérrez Fernández, Alfonso Loureiro Montero, José Manuel Reinosa Prado y Manuel López López 115-120
- 19 Unha aproximación ao pensamento do futuro profesorado de educación infantil sobre competencias docentes e ensinanza das ciencias Tamara Amorín de Abreu, Carla Blanco Pérez, Mercedes Varela Losada e J. Francisco Serrallé Marzoa 121-126
- 20 Influencia de distintas variables contextuales en los estilos de aprendizaje del Grado en Biología Cristina Silvar 127-132
- 21 La eficacia percibida en estudiantes del Máster de Formación del Profesorado José Antonio Bueno Álvarez, Margarita Martín Martín, Inmaculada Asensio Muñoz, Eugenia Martín Palacio, Justo F. Ramos Alía y Javier García Alba 133-138
- 22 O vídeo como ferramenta de ensino-aprendizaxe en Auditoría de Contas Rubén Lado-Sestayo, Lucía Rey-Ares e Milagros Vivel-Búa 139-144
- 23 Os mapas conceptuais na aprendizaxe da contabilidade Lucía Rey-Ares, Milagros Vivel-Búa e Rubén Lado-Sestayo 145-150
- 24 Co-teaching en biología molecular: expresión génica en la germinación de las semillas Néstor Carrillo Barral, Ana M.ª Rodríguez-Torres, M.ª Ángeles Bernal-Pita y M.ª Ángeles Freire-Picos 151-154
- 25 Diseño del prototipo en papel de una app para digitalizar los diarios profesionales Paula Martín Gómez, María Luisa García Rodríguez y Juanjo Mena Marcos 155-160
- 26 Microproyectos: un complemento a las clases magistrales para el desarrollo de competencias transversales María Dolores López Ávalos, Antonio Javier Matas Arroyo, Carolina Sánchez Romero, Leonor Santos Ruiz, Rafael Sesmero y Rick Visser 161-166
- 27 Entrenamiento en habilidades emocionales para resolver conflictos en el aula M.ª José Reguero González y Elena Alarcón Orozco 167-172
- 28 Aprendizagem Cooperativa: um contributo para o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais no ensino básico Delmina Maria Pires e Ana Beatriz Martins 173-178
- 29 Experiencias de trabajo en equipo en asignaturas de un grado de ingeniería Carlos Casqueiro Placer y Mercedes Solla Carracelas 179-184
- 30 Construcción de la identidad docente. El discurso de los profesores universitarios Roxana Acosta Peña y Susana Arancibia Carvajal 185-190
- 31 El aula invertida: propuesta docente para la enseñanza universitaria de carácter peculiar Xavier Núñez-Nieto, Francisco Javier Rodríguez, Carlos Casqueiro y Mercedes Solla 191-196
- 32 La interacción en la educación superior: un análisis bibliométrico de la literatura hispana Lidia Sánchez-Ruiz, Carmen Álvarez-Álvarez y Javier Montoya-del-Corte 197-202
- 33 Blogue da turma: um espaço de leitura, partilha e (co)aprendizagem Ana Pereira e Elza Mesquita 203-208
- 34 Concepcións do profesorado en formación inicial sobre o laboratorio: experiencia didáctica Raquel M. González Martínez, Azucena Arias Correa, María A. Lorenzo Rial e Uxío Pérez Rodríguez 209-214
- 35 Estudios de artes gráficas en distintos niveles educativos Ana Gayol 215-220
- 36 El teatro en la enseñanza de la psicología. Una apuesta desde el modelo pedagógico integrado de la Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín-Colombia) Eliana María Urrego Arango, Luz Ofelia Gaviria Piedrahita y Juan David López Fernández 221-226
- 37 Complejos metal-antocianina: un mecanismo de detoxificación en plantas. Un problema real para desarrollar un proyecto de química computacional Laura Estévez y Ricardo A. Mosquera 227-232
- 38 Molino del Azud de Cherta. Inclusión de la teoría de aprendizaje y servicio en el aula del Grado de Arquitectura Sergio Coll Pla, Laura Coll Pla, Agustí Costa Jover, Cèlia Mallafré Balsells y Jordi Queral Llaberia 233-238
- 39 De la Bauhaus a la ETSAC: un proyecto de investigación sobre el aula universitaria contemporánea. Estado de la cuestión José Ramón Alonso Pereira, Miguel Abelleira Doldán, Enrique M. Blanco Lorenzo, Juan Caridad Graña y Antonio S. Río Vázquez 239-244
- 40 Pensamento crítico: estudo de caso com a aplicação da grelha FRISCO Ana Caramelo, Isabel Barroso, Maria João Monteiro e Conceição Rainho 245-250
- 41 Propuesta de formación del desarrollo de la competencia transversal para desarrollar la iniciativa y el espíritu emprendedor a través de la gestión de proyectos Cesáreo Gabriel García Rodríguez 251-256
- 42 El futuro del Prácticum: un análisis prospectivo Ariadna Rodríguez-Teijeiro, Laura Román-Masedo y Raimundo Otero-Enríquez 257-262
- 43 Docencia universitaria: alumnos de nuevo ingreso en diferentes grados en ciencias Marisela Des, Alejandro J. C. Crespo, José Manuel Domínguez, Diego Fernández-Nóvoa, Xurxo Costoya, Moncho Gómez-Gesteira y Maite deCastro 263-268
- 44 ¿Qué percepciones iniciales tiene el profesorado en formación inicial sobre el uso en infantil de huertos ecodidácticos? Lourdes Aragón y Fátima Rodriguez-Marín 269-274
- 45 SAM: una vía para la exploración de procesos emocionales en situación de autoevaluación síncrona Ana Remesal, Rosa Colomina, Teresa Mauri y Anna Ginesta 275-280
- 46 Aula virtual de apoyo a la docencia presencial: influencia de su diseño en el uso del alumnado M.ª Asun García Sánchez y Ana M. Valle Martín 281-286
- 47 El replanteamiento de las competencias transversales en el Grado en Biología Adrienne Elizabeth Jones, Fátima Adrio y Eva Candal 287-292
- 48 Los proyectos de estructuras como herramienta de aprendizaje José D. Ríos y Héctor Cifuentes 293-298
- 49 Estudio del caso y adquisición de habilidades: una experiencia docente en la Universidad Autónoma de Barcelona Andrea Martínez Salgueiro y María Teresa Bolívar Ramos 299-304
- 50 La internacionalización y su transversalidad: el caso del currículo universitario Eugenia Díaz-Caneiro 305-310
- 51 La innovación en los sistemas de evaluación: examen oral con preevaluación por pares Jaime Aneiros Pereira 311-314
- 52 Formação inicial de professores e estágio obrigatório: uma proposta que investe na (re)construção de identidades docentes Luciana Maria Viviani, Valéria Cazetta, Celi Rodrigues Chaves Dominguez e Verónica Marcela Guridi 315-320
- 53 Os campos conceituais e a reflexão-ação na formação de professores de ciências através do PIBID Karen Cavalcanti Tauceda 321-326
- 54 Orientação e supervisão doutoral: tendências emergentes na investigação Tatiana Sanches e Ana Luísa Paz 327-332
- 55 BioCriticalMetals Project: promoviendo investigación, extensión universitaria, vinculación tecnológica e innovación en el grado. Un caso de docencia centrada en el estudiante Verónica Ana I. Saavedra, Juan Ángel Fernández, Marta I. Litter y Adalgisa Scotti 333-338
- 56 Uso de la metodología de aprendizaje basado en problemas en la asignatura de Análisis de la Calidad del Aire Nelson Pérez Guerra, Delicia L. Bazán Tantaleán y Elisa Alonso González 339-344
- 57 A Pedagogia de Alternância e a Educação do Campo do Litoral Norte do Rio Grande do Sul/Brasil Jonas José Seminotti, Izelda Todero e Karen Cavalcanti Tauceda 345-350
- 58 La filosofía de los Science Shops para mejorar la formación práctica de los estudiantes a través de la realización de los TFG Leyla Angélica Sandoval Hamón, Flor Sánchez, Adriana Pérez Encinas, Eva María De la Torre, Fernando Casani y Cecilia Bayas 351-356
- 59 Olhar a matemática com outros olhos: narrativas dos alunos do Curso Pedagogia – Brasil Vania Finholdt Angelo Leite 357-362
- 60 Resultado de la experiencia de introducción de prácticas piloto de dinámica de estructuras en distintos grados de ingeniería Antonio González-Herrera, Antonia Lima-Rodríguez, Carlos López-Taboada y José García-Manrique 363-368
- 61 Análise de implicação como dispositivo para a prática pedagógica do docente universitário Cinira Magali Fortuna, Sébastien Pesce, José Renato Gatto Júnior, Karen da Silva Santos e Maristel Kasper 369-374
- 62 A Prática Pedagógica na formação inicial em Portugal: o que nos diz a legislação atual Carlos Silva, Helena Felício e Daniela Schiabel 375-380
- 63 Innovación de la docencia en el curso de Historia Mundial de la Licenciatura en Sociología de la Universidad de Guadalajara. Red de Comunidades para la Renovación de la Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior (RECREA) Salvador Jiménez Lomelí y José Luis Dueñas García 381-386
- 64 Adaptación de las prácticas de laboratorio en la era digital: aula invertida y YouTube Miguel Izquierdo-Díaz, David Bolonio, Yolanda Sánchez-Palencia, Fernando Barrio-Parra y Emilio García-González 387-392
- 65 Enfermagem e docência universitária: metodologia ativa - teorizam/participam das práticas sociais? José Renato Gatto-Júnior, Cinira Magali Fortuna, Sébastien Pesce e Noeli Prestes Padilha Rivas 393-398
- 66 Evaluación del plan de acción tutorial de la titulación de Grado en Biología: resultados de seis promociones Mercedes Gallardo, Jesús M. Míguez y Fuencisla Mariño 399-404
- 67 A investigação presente nos relatórios finais de Prática de Ensino Supervisionada Mário Cardoso, Cristina Martins, Cristina Mesquita, Elza Mesquita e Maria José Rodrigues 405-410
- 68 Formação docente no Ensino Superior: uma pesquisa com professores de engenharia de uma universidade brasileira Bianca Cabral Caldeira e Maria Assunção Flores 411-416
- 69 Aprendizagem por projeto: aplicação prática em Engenharia Biomédica Nuno Gueiral, Cláudia Teixeira, Elisabete Nogueira, Fátima Coelho e Luís Coelho 417-422
- 70 Creencias docentes del profesor de religión en Chile, un estudio de caso Roxana Acosta Peña, Julio Ampuero Rivera, Francisco Clavería Jiménez y Yasna Morales Urra 423-428
- 71 Diez años después del Plan Bolonia Ángel Manuel Mariño de Andrés y Teresa Martínez Táboas 429-434
- 72 Sistema para la evaluación del grado de ajustamiento entre las competencias académicas y las profesionales en el ámbito universitario del diseño Lluc Massaguer Busqueta 435-440
- 73 Atividade metodológica de aprendizagem baseada em problemas, no ensino de hidrostática Maria de Fátima Coelho, Sara S. Reis e M.ª Teresa P. Iglesias 441-446
- 74 A articulação entre Graduação e Pós-Graduação: identidade profissional do professor em foco Daniela Schiabel e Helena Felício 447-452
- 75 Habilidades e disposições de pensamento crítico em estudantes de Enfermagem Conceição Rainho, Maria Zita Castelo-Branco, Maria Alice Mártires, Isabel Barroso e Maria João Monteiro 453-458
- 76 Programa intergeneracional: grado y sénior María Victoria Martín-Cilleros, Ana Belén Navarro Prados, María Cruz Sánchez-Gómez y Juan José Mena Marcos 459-464
- 77 Docencia motivadora como característica del Centro Universitario de la Defensa (CUD) en la Escuela Naval Militar: un ejemplo de actuación Francisco Javier Rodríguez Rodríguez, Xavier Núñez-Nieto, Roberto Bellas Rivera y Ramón Touza Gil 465-470
- 78 Influencia de compaginar estudios y trabajo en el rendimiento académico María Rodil Gargallo, Javier Valeriano Capitán, Yoana González González y Alejandra Alonso Calvete 471-476
- 79 Influencia del factor socioeducativo ser repetidor en la evolución de los indicadores de calidad académica Alejandra Alonso Calvete, María Rodil Gargallo, Javier Valeriano Capitán y Yoana González González 477-482
- 80 Conceções de avaliação: um estudo exploratório com professores portugueses do Ensino Superior Eva Lopes Fernandes e Maria Assunção Flores 483-488
- 81 Influencia del factor socioeducativo primera opción de matrícula en los indicadores de calidad académica Javier Valeriano Capitán, Yoana González González, María Rodil Gargallo y Alejandra Alonso Calvete 489-494
- 82 Derecho penal y arte: una propuesta metodológica para la resolución de casos prácticos con base en la música Natalia Torres Cadavid y Virxilio Rodríguez Vázquez 495-500
- 83 Pode o ensino superior ser mais artístico: um estudo de caso autoetnográfico sobre escrita científica e educação artística Ana Luísa Paz 501-506
- 84 Experiência interdisciplinar desenvolvida na formação de professores e aplicada no 1.º Ciclo do Ensino Básico Margarida Quinta-Costa, Isilda Monteiro e Vitor Ribeiro 507-512
- 85 Evaluación de la plataforma educativa Claroline en función de los tipos de usuarios Amparo Rodríguez Damián, Margarita Rosa Pino Juste y Manuel Pérez Cota 513-518
- 86 Creencias de autoeficacia del futuro profesorado de educación infantil y primaria tras su formación práctica en ciencias Manuel Vidal y Pedro Membiela 519-524
- 87 Formación y prácticas docentes en la evaluación de los aprendizajes universitarios: aportes para transformar su sentido y uso Juan Vicente Ortiz Franco 525-530
- 88 Charlas temáticas: unha boa opción para dar a coñecer a universidade no ensino medio Francisco Javier López González 531-536
- 89 Promoviendo la estimulación musical temprana desde la universidad: el caso de Canción Infantil y Desarrollo Integral Laura Miranda 537-542
- 90 Evaluación de competencias en educación superior con Design Thinking Irene Martín Rubio, José Antonio Lozano Ruiz, José Manuel Arenas, Thais Rangel y Diego Andina 543-548
- 91 Possibilidades epistemológicas e pedagógicas para formação crítica em Educação CTS Carla Giovana Cabral e Igor Sena Sampaio 549-554
- 92 Efectos de la acreditación de programas de Derecho, Ingeniería y Educación sobre la docencia Nancy Patricia Rodríguez Velásquez y Juan Vicente Ortiz Franco 555-560
- 93 Aplicación de la práctica del mindfulness para facilitar la atención, comprensión y memoria visual en la representación gráfica de productos industriales 2D Sebastián Lombas, Carlos Medrano, Inmaculada Plaza, Esther Saiz y Ana Serrano 561-566
- 94 Diseño de infografías para la organización de la información en proyectos colaborativos Ester Pérez Sinusía, Carmen Rodrigo y Ana Serrano 567-572
- 95 Resituando el lugar del conocimiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios Manuel Morales Valero 573-578
- 96 Efecto de un PLE en la educación superior. Validación de un cuestionario sobre entorno de aprendizaje Gaspar Berbel Giménez, Roberto Cejas-León y Antoni Navío Gámez 579-584
- 97 Ser docente do ensino superior: especificidades do sistema educativo angolano Domingos Caginga Quinzeca, Piedade Vaz Rebelo e Carlos Barreira 585-588
- 98 Avaliação do impacto da formação de docentes: o caso do Instituto Superior Politécnico Maravilha Domingos Caginga Quinzeca, Carlos Barreira e Piedade Vaz Rebelo 589-592
- 99 Facilitadores y barreras organizacionales en el fomento del aprendizaje informal en docencia del profesorado universitario novel Laia Encinar Prat 593-598
- 100 Estrategias didácticas para la docencia universitaria de educación musical Bohdan Syroyid Syroyid 599-604
- 101 Dispositivo de Mentoria FPCEUP: a experiência de coordenação docente e a dinâmica interpares de estudantes como desafio pedagógico para modos solidários de viver o Ensino Superior Flora Torres, Elisabete Ferreira, Isabel Rocha Pinto, Raquel Barbosa e Teresa Medina 605-610
- 102 De la pertinence de la recherche-collaborative dans l’enseignement supérieur. Réflexions à partir d’une expérience de terrain au sein de Toulouse-INP Julitte Huez 611-616
- 103 Desarrollo de un modelo de aprendizaje orientado al refuerzo de las competencias trabajo en equipo y gestión de la información Andrés de Andrés Mosquera, Michele Girotto y Luis Seguí 617-622
- 104 Tecnologias disruptivas no apoio à investigação por alunos do 1.º ano de Cursos Superiores Técnico-Profissionais João Carvalho Sousa e Cristina Martins 623-628
- 105 Estudio computacional del calor de combustión del naftaleno: otra forma de hacer prácticas de laboratorio Jose M. Hermida-Ramón, Marcos Mandado, Nicolás Otero y Ángeles Peña-Gallego 629-634
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