Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias: Novos desafios no ensino de ciências

Autores

Pedro Membiela
Maria Isabel Cebreiros
Manuel Vidal

Sinopsis

  • 1 Diferencias en la percepción de engagement académico entre mujeres y hombres Yoana González González, Eva Mª Lantarón Caeiro, Iria Da Cuña Carrera y Mercedes Soto González  17
  • 2 Evolución de la percepción de engagement académico Yoana González González, Iria Da Cuña Carrera, Eva Mª Lantarón Caeiro y Mercedes Soto González  23
  • 3 Percepción de engagement académico de 5 promociones de Grado en Fisioterapia Yoana González González, Eva Mª Lantarón Caeiro, Iria Da Cuña Carrera y Mercedes Soto González  27
  • 4 Uma possível reflexão sobre as práticas escolares nas aulas de ciências em turmas de surdos e ouvintes a partir da Teoria Ator-Rede Ana Carolina Machado Ferrari, Francisco Ângelo Coutinho e Mônica Maria Farid Rahme 33
  • 5 Trabajar la indagación a través de la lectura en el aula de secundaria Ana Isabel Bárcena Martín, David Rosa Novalbos, Íñigo Rodríguez Arteche y María Mercedes Martínez Aznar 39
  • 6 Investigação de habilidades e competências matemáticas requeridas por estudantes ingressantes de cursos de Engenharia Helenara Regina Sampaio Figueiredo, Debora Cristiane Barbosa Kirnev, Renata Karoline Fernandes, Keila Tatiana Boni, Diego Fogaça Carvalho, Patricia Beneti de Oliveira, Melina Aparecida Plastina Cardoso e Jenai Oliveira Cazetta . 45
  • 7 Las TIC en el proceso de evaluación en clases de física de carreras de ingeniería Javier E. Viau, Maria A. Tintori, Natalia Bartels y Horacio Gibbs 51
  • 8 Análise Textual Discursiva e o IRAMUTEQ: os limites de utilização em pesquisas da área do Ensino de Ciências Marcelo Prado Amaral-Rosa, Valderez Marina do Rosário Lima e Maurivan Güntzel Ramos 57
  • 9 Efecto de las salidas al medio natural sobre las emociones en la didáctica de la geología Irene Fernández Gómez, Emilio Costillo Borrego y Carmen Conde Núñez 63
  • 10 El trabajo colaborativo y el uso de la tecnología como estrategia de enseñanza de la física atendiendo a la diversidad del aula. El caso de dificultad de atención María Alejandra Domínguez 69
  • 11 Concepções alternativas de estudantes do Ensino Médio sobre cinética química Lucas dos Santos Fernandes, Samyr Pessoa da Silva e Angela Fernandes Campos 75
  • 12 Experimentação na formação de professores de Química: narrativas no estágio Aline Machado Dorneles e Maria do Carmo Galiazzi 81
  • 13 Análise de proposta didática envolvendo a resolução de problemas no ensino de Química Amanda Maria Vieira Mendes Sales e Verônica Tavares Santos Batinga 87
  • 14 A perspectiva do grupo de Pesquisa GEPIEC sobre a divulgação científica e o jornalismo científico Alethéa Cristina Vieira, Kathya Rogéria da Silva, Lorraine Mori, Saulo C. Seiffert Santos e Marcia Borin da Cunha 93
  • 15 Dos fatos aos textos: a produção de relatórios em atividade de experimentação Lígia Cristina Ferreira Machado 99
  • 16 Spinoza, Universo e o Ensino de Ciências Thaísa Laiara Prediger e João Bernardes da Rocha Filho 105
  • 17 ¿Qué piensan las niñas y niños de educación primaria sobre la ciencia? Ricardo Escudero Cid, Manuel Vidal López y María D. Dapía Conde 111
  • 18 (DES)necessária BNCC? Maria do Carmo Galiazzi 117
  • 19 Trabajar colaborativamente para el mejoramiento de la calidad educativa Silvia Stipcich y Alejandra Domínguez 123
  • 20 Sistema de categorías en el análisis de explicaciones científicas escolares y el discurso docente. Un estudio de caso con residentes de química Guillermo Cutrera, Silvia Stipcich y Marta Massa 129
  • 21 Experiencia en el desarrollo de la competencia del trabajo en grupo mediante el aprendizaje basado en proyectos Carlos Casqueiro Placer, Mercedes Solla Carracelas, Xavier Núñez Nieto y Rafael Carreño Morales  135
  • 22 Algumas reflexões sobre educação para a sustentabilidade suas abordagens e metodologias Mona Lisa Dias da Silva, Zélia Maria Soares Jófili e Risonilta Germano Bezerra de Sá 141
  • 23 O “Bom Professor” na visão de licenciandos em Biologia e Química sob o prisma das Representações Sociais Tânia do Carmo, Joici de Carvalho Leite e Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior 145
  • 24 Pensamiento científico y pensamiento crítico: dos caras de la misma moneda para la educación científica Ángel Vázquez-Alonso y María Antonia Manassero-Mas 151
  • 25 La mejora de concepciones sobre naturaleza de la ciencia de profesores en formación inicial Ángel Vázquez-Alonso y María Antonia Manassero-Mas 157
  • 26 Perspectiva de los estudiantes del trabajo colaborativo y género Mª Isabel Diéguez Castrillón y Ana I. Gueimonde Canto 163
  • 27 Una propuesta didáctica para fomentar una alfabetización científica holística Cristina Cobo Huesa, Ana María Abril Gallego y Marta Romero Ariza 169
  • 28 Integração entre programação e Robótica: tecnologias a serviço da aprendizagem das Ciências em diferentes níveis Guilherme Ballardin Duso, Luan Lucas Pereira de Lima, Roberta Dall Agnese da Costa e Carine G. Webber  175
  • 29 Aprendizaje significativo y la enseñanza de ciencias en los anales del V Encuentro Nacional de Aprendizaje Significativo – ENAS Adriana Fratoni dos Santos, Marília Bazan Blanco, Lucken Bueno Lucas, Rodrigo de Souza Poletto y Simone Luccas  181
  • 30 Formación continua de profesores de ciencias y la teoría del aprendizaje significativo Rosa Shizue Abe, Marília Bazan Blanco, Lucken Bueno Lucas, Rodrigo de Souza Poletto y Simone Luccas  187
  • 31 Una rutina de pensamiento para analizar imágenes que ofrece internet y su relación con la solubilidad de los compuestos iónicos a través del modelo de partículas Marina Silvia Masullo, Ligia Quse y Tania Malin Vilar 193
  • 32 Conocimiento profesional docente: diagnóstico inicial de concepciones sobre el aprendizaje de las ciencias y el conocimiento en estudiantes de profesorado de ciencias María Florencia Giuliani, María Florencia Di Mauro, Leonardo Funes, Valeria Soledad Martínez Festorazzi y María Basilisa García 199
  • 33 O uso de TDIC nas práticas pedagógicas de professores: retrato de uma época (2004 - 2015) Marlúbia Corrêa de Paula, Lori Viali e Gleny Terezinha Duro Guimarães 205
  • 34 “Deconstruyendo las bebidas gaseosas” una propuesta didáctica para el aprendizaje de las disoluciones mediante contextualización y modelización Joaquín Cañero Arias, Ángel Blanco López y José María Oliva Martínez 211
  • 35 La investigación de diseño en el desarrollo de propuestas didácticas STEAM Jairo Ortiz-Revilla, Ileana M. Greca y Jesús A. Meneses Villagrá 217
  • 36 Estudio del nivel de alfabetización científica del alumnado de bachillerato Mireia Balastegui y Jordi Solbes 223
  • 37 Aspectos de la dimensión afectiva del alumnado sobre los que inciden las salidas al medio natural según los profesores en formación Emilio Costillo Borrego, Irene Fernández Gómez, Janeth Cárdenas Lizarazo, Lina Viviana Melo Niño, José Ramón Vallejo Villalobos, José María Marcos Merino y María Rocío Esteban Gallego 229
  • 38 Estudio de las emociones y sus causas en maestros en formación hacia la física, ante distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje Florentina Cañada Cañada, Eva Martínez González, Mª Antonia Dávila Acedo, Jesús Sánchez Martín, María Dolores Víctor Ortega y Diego Airado-Rodríguez 235
  • 39 Indicadores de alfabetização científica: análise das hipóteses dos alunos em uma aula investigativa de Ciências Fernanda Tedeschi e Andréia de Freitas Zompero 241
  • 40 Manejo conceptual diferenciado de dos modelos de ácido-base en las respuestas de los alumnos del bachillerato de la ENP de la UNAM Natalia Alarcón-Vázquez, Leticia Gallegos-Cázares y Leticia Oralia Cinta-Madrid 247
  • 41 Experiencia didáctica para optimizar los cálculos de disoluciones en química analítica Rosa Magdalena Osicka, Mario Rolando Molina y María Inés Aguado 253
  • 42 El cambio en la percepción profesional de futuros profesores de física y química al inicio de su formación Iñigo Rodríguez-Arteche, Ana I. Bárcena Martín, David Rosa Novalbos y M. Mercedes Martínez-Aznar 259
  • 43 Evaluación de resúmenes estadísticos en futuros maestros de educación primaria Elena Molina-Portillo, José Miguel Contreras, Gustavo Raúl Cañadas y Rocio Álvarez-Arroyo 265
  • 44 Práticas educativas para transposição didática das temáticas do saneamento ambiental Cristine Santos de Souza da Silva, Rossano André Dal Farra, Ricardo Ângelo Dal Farra e Tania Renata Prochnow 271
  • 45 Implementación de un e-portafolio como recurso didáctico para la asignatura de Biología en Bachillerato Internacional David Rosa Novalbos, Ana Isabel Bárcena, Íñigo Rodríguez Arteche y Mª Mercedes Martínez Aznar  277
  • 46 ¿Qué modelos mentales mantienen los niños de 4 y 5 años sobre el huerto ecológico? Lourdes Aragón y Susana Sánchez 283
  • 47 A pergunta em aulas de Ciências: qual a percepção dos estudantes? Lorita Aparecida Veloso Galle e Maurivan Güntzel Ramos 289
  • 48 Actitudes de estudiantes de educación secundaria obligatoria hacia la problemática socioambiental Sandra Martínez-Pascual y Manuela Caballero Armenta 295
  • 49 Conocimiento didáctico del contenido con maestros en formación: el caso del cambio climático Lina Melo  301
  • 50 Educação Ambiental em Unidade de Conservação: um estudo das percepções ambientais na Área de Relevante Interesse Ecológico do Morro Ferrabraz, Sapiranga-RS Maiara Danieli Oberherr e Natalia Aparecida Soares 307
  • 51 Planejando o futuro previdenciário com o software EducaPrev Bruno César Rocco, Eduardo Wartchow e Carine G. Webber 313
  • 52 La construcción de conceptos de cinemática a través de la justificación durante el proceso de resolución de problemas Beatriz Pérez Bueno y Roque Jiménez Pérez 319
  • 53 Herbario etnobotánico de Navarra: propuesta didáctica multidisciplinar en el aula de cuarto de primaria Virginia Pascual y Pablo Orduna 325
  • 54 Problematización de la práctica docente en una enseñanza de la biología para la formación ciudadana Alma Adrianna Gómez Galindo y Adriana Piedad García Herrera 331
  • 55 Creencias acerca de la enseñanza de las ciencias en profesores de secundaria en formación inicial: un estudio preliminar Pedro Membiela Iglesia, Antonio González Fernández y Manuel Vidal López 337
  • 56 Influencia de las emociones en la enseñanza de las ciencias en profesores en ejercicio Pedro Membiela Iglesia, Katherine Acosta García y Antonio González Fernández 343
  • 57 Sobre o aprender Química: percepções docentes a partir da análise de Mônadas Carla Melo da Silva, Simone Mertins, Lorita Aparecida Veloso Galle e Maurivan Güntzel Ramos 349
  • 58 ¿Videos o prácticas presenciales? Un estudio sobre dificultades en la comprensión del tema Disoluciones María I. Vera y Fernando Martínez 355
  • 59 As pesquisas em livros didáticos de Ciências e a cultura escolar: um panorama inicial Paulo Victor de Sousa Costa e Paula Fernanda Ferreira de Sousa 361
  • 60 Educação e segurança no trânsito: princípios e práticas gamificadas para crianças Rodolfo Vieira, Carine G. Webber, Elisa Boff, Marcos Eduardo Casa e Maria de Fátima Webber do Prado Lima  367
  • 61 A divulgação científica realizada por professores após a interação com cientistas Luciano Denardin e João Batista Siqueira Harres 373
  • 62 ¿Cómo evolucionan las ideas de los futuros educadores ambientales ante un problema sobre pérdida de biodiversidad? Luisa López Banet, Patricia Esteve e Isabel Banos-González 379
  • 63 Como professores de ciências compreendem a Abordagem de Questões Sociocientíficas após um processo formativo sobre essa abordagem? Wilka Karla Martins do Vale e Ruth do Nascimento Firme 385
  • 64 Enseñar y aprender a argumentar en ciencia a propósito del huerto escolar ecológico en educación infantil Lourdes Aragón y Susana Sánchez 391
  • 65 Estudio piloto de las ideas de los estudiantes de educación secundaria sobre el cambio químico: nuevas aportaciones Juan José Medina, Joan Josep Solaz-Portolés y Vicente Sanjosé 397
  • 66 Creencias del alumnado de secundaria sobre resolución de problemas: diferencias según género y nivel académico Javier Alabau-Gonzalvo, Joan Josep Solaz-Portolés y Vicente Sanjosé 403
  • 67 Energías renovables en el aula: principios, conocimiento y buenas prácticas Joaquín Alonso-Montesinos 409
  • 68 Detección de obstáculos en la comprensión del modelo básico de corriente eléctrica Alfonso Pontes Pedrajas 415
  • 69 A Química e a Arte das Pinturas Rupestres: uma Sequência Didática para o ensino de óxidos André Luís Della Volpe e Rosebelly Nunes Marques 421
  • 70 Design local em sequências didáticas aplicadas para iniciação científica no ensino médio Thales Mendes, Kelisson Teixeira e Bruno Martins 427
  • 71 Aproximações ao ensino por investigação em aulas de Ciências na Educação de Jovens e Adultos Manuel Messias Laureano Dantas e Maria Nizete de Azevedo 433
  • 72 Futuros professores de ciências: sentidos atribuídos à atividade de estágio Patricia R. Linardi, Maria Nizete de Azevedo, Renata Silveira e Giane Rodrigues 439
  • 73 Letramentos no ensino de ciências à distância Flaminio de Oliveira Rangel e Thaís Cyrino de Mello Forato 445
  • 74 Interface entre o mobile learning e a teoria da atividade para ensino e aprendizagem das Ciências Roberta Dall Agnese da Costa, Caroline Medeiros Martins de Almeida, Camila Maria Bandeira Scheunemann e Paulo Tadeu Campos Lopes 451
  • 75 Preferencia por contenidos de ciencias de la naturaleza en educación primaria Radu Bogdan Toma y Jesús Ángel Meneses Villagrá 457
  • 76 Recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de Ciências Biológicas no Ensino Superior Caroline Medeiros Martins de Almeida, Camila Maria Bandeira Scheunemann, Roberta Dall Agnese da Costa e Paulo Tadeu Campos Lopes 463
  • 77 Trabajamos las propiedades de las plantas en educación primaria mediante un proyecto Begoña Castillo Pérez, Rocío Quijano López y Mª Teresa Ocaña Moral 469
  • 78 Paulo Freire na produção científica brasileira sobre Ensino de Ciências e Educação Ambiental (2010-2014) Laís Goyos Pieroni, Maria Cristina de Senzi Zancul, Alessandra Aparecida Viveiro, Pedro Neves da Rocha, Alexandre Harlei Ferrari, Andréia Aparecida Arruda, Carina Teles de Souza, Fábio Gabriel Nascibem, Franciane Diniz, Gabriela Rodrigues, José Hilton Pereira da Silva, Mariana Mendonça Gobato, Natália Gladcheff Zanon e Rosa Helena Pinheiro Borghi 475
  • 79 Formação de professores de Ciências Naturais: a construção de um Projeto Pedagógico sob a perspectiva crítica Natalia de Lima Bueno, Edson Jacinski, Danislei Bertoni e Lia Maris Ritter Antiqueira 481
  • 80 Aproximações entre ensino de ciências e atendimento a alunos superdotados no Brasil Felipe Rodrigues Martins e Fernanda Serpa Cardoso 487
  • 81 A influência da cultura escolar na autonomia docente: aspectos de controle e as implicações para a percepção da Física Humberto França Marcelo e Paula Fernanda Ferreira de Sousa 493
  • 82 Divulgação científica na escola e satisfação cultural: uma análise do projeto “Banca da Ciência” Emerson Ferreira Gomes, Heloísa Bressan Gonçalves, Elisangela Lizardo de Oliveira e Luís Paulo de Carvalho Piassi  499
  • 83 A interdisciplinaridade como princípio para formação inicial de professores de Ciências Naturais Lia Maris Orth Ritter Antiqueira, Danislei Bertoni, Edson Jacinski e Natalia de Lima Bueno 505
  • 84 Una experiencia de aula con Realidad Virtual Inmersiva en el aprendizaje de la Tierra y el sistema solar en 1.º de ESO Joaquín Luis Castellano-Simón, Luís Manuel Díaz Angulo y Javier Carrillo-Rosúa 511
  • 85 Mobile learning: análisis y reflexión. Una propuesta de implementación en el aula Miguel Ángel Queiruga Dios, Sara Juez Navarro, María Consuelo Sáiz Manzanares y Santiago Collado Cabeza 517
  • 86 Mapeamento sistemático sobre materiais didáticos na área de Ciências Agrárias Giovana H. Simão, Michael H. Muniz, Octávio R. Mazzaro, Flávia R. B. Maniero e Rosebelly N. Marques  523
  • 87 Ensino de Ciências e atividades investigativas: a relação entre animais polinizadores e plantas Amanda Guadaghin Calheiro e Bernadete Benetti 529
  • 88 Os cientistas e seu trabalho: pesquisando uma possibilidade de aprimoramento na formação de professores para o Ensino de Ciências Bernadete Benetti e Eugenio Maria de França Ramos 535
  • 89 A base de conhecimentos para a docência em Química: um estudo sobre o ENADE Keysy S. C. Nogueira, Luciane Fernandes de Goes e Carmen Fernandez 541
  • 90 Análise Fenomenológica Hermenêutica: opção em pesquisas qualitativas no ensino de ciências para análise e interpretação dos fenômenos Geisa da Silva Medeiros e João Bernardes da Rocha Filho 547
  • 91 Horta na Educação Infantil: possibilidades de garantia dos direitos de aprendizagem da BNCC Marcos C. R. de Miranda, Rosa M. M. de Godoy, Flávia P. de Castro e Rosebelly N. Marques 553
  • 92 Una oportunidad de aprendizaje en el aula de primaria: ¿De qué color son los pimientos? Adrián Martínez Beato, Mª Granada Muñoz Franco y Hortensia Morón Monge 559
  • 93 Valoraciones de los estudiantes relativas a los laboratorios reales y laboratorios virtuales Graciela Serrano, Silvia Clavijo y Francisca Julián 565
  • 94 O ensino de conceitos sobre gestão e tratamento de resíduos: experiência em uma universidade brasileira Diego Biegler de Oliveira, Carla Sirtori e Camila Greff Passos 571
  • 95 Mundo dos cosméticos & conceitos de química: um panorama para a educação científica Lucinéia Ferreira Ceridório e Ana Valéria Santos de Lourenço 577
  • 96 Abordagem contextual: cosméticos permeando o ensino de química Lucinéia Ferreira Ceridório e Ana Valéria Santos de Lourenço 583
  • 97 Uma analise do discurso de estudantes de Licenciatura em Biologia a respeito de conceitos relacionados à Ética Animal Marcela Teixeira Godoy e Carlos Eduardo Laburú 587
  • 98 ‘Habitus’ de catador: análise com base na compreensão estudiantil de uma fotografia Robson Francisco Pedrozo, Patrícia Oliveira Rosa-Silva e Carlos Eduardo Laburúç 593
  • 99 Imagens dos cientistas por meio de desenhos: estudo exploratório a respeito das concepções dos estudantes e o gênero na Ciência Diana Ribas Rodrigues e Maria Inês Ribas Rodrigues 599
  • 100 A divulgação científica no ensino de ciências: por uma educação contextualizada e significativa Camila Binhardi Natal e Marcia Helena Alvim 605
  • 101 Las prácticas de laboratorio en educación primaria: evaluación de una actividad desde la adquisición de competencias Javier Rodríguez Moreno, Antonio de Pro Bueno y Carlos de Pro Chereguini 611
  • 102 Constitución de un grupo de innovación en la docencia de bioquímica, biología molecular y fisiología vegetal María Angeles Bernal, Ana María Rodríguez-Torres, José Díaz, Néstor Carrillo, Javier Veloso, Tania García y María Angeles Freire-Picos 617
  • 103 Dibujando un científico: estereotipos y género de la ciencia en alumnado universitario y de educación secundaria Juan Francisco Álvarez Herrero 623
  • 104 Percepções de pais de estudantes com deficiência a partir de uma proposta metodológica laboral realizada no Horto Florestal Fagundes Cristiane Ribeiro Schwantes, Sabrina Isis Brugnarotto Dopico e João Bernardes da Rocha Filho 629
  • 105 Uso de herramientas informáticas y estadísticas en la asignatura Análisis y calidad del aire del Grado en Ciencias Ambientales Nelson Pérez Guerra y Delicia Liliana Bazán Tantaleán 635
  • 106 Conceção de ciência e de tecnologia dos alunos da Licenciatura em Educação Básica: o caso da ESE de Bragança Adorinda Gonçalves e Maria José Rodrigues 641
  • 107 Reflexões sobre a educação em ciências em educação pré-escolar Maria José Rodrigues e Cristina Mesquita 647
  • 108 Reflexiones de profesores sobre el impacto del PIBID en sus clases de ciencias y biología Sílvio Honório de Souza, Lucken Bueno Lucas, Rodrigo de Souza Poletto, Simone Luccas y Lindalva Pereira  653
  • 109 Desventajas de ingreso a la Universidad Nacional de Colombia según el estrato económico: una mirada desde la química Manuel F. Molina C., Liliam A. Palomeque F. y Ana E. Burgos 659
  • 110 Mito o realidad 1: mejores resultados académicos en hombres vs. mujeres Marina del Toro Carrillo de Albornoz y Manuel Tejada Moral 665
  • 111 Caminando hacia un modelo energético sostenible con alumnos del Grado de Maestro Yolanda Echegoyen Sanz 669
  • 112 Práctica profesional docente en la formación inicial de profesores en Matemática Natalia Sgreccia  675
  • 113 Uso del software libre ImageJ para la evaluación de la corrosión en aceros Rosa Devesa-Rey y Santiago Urréjola 681
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